مقاله ترجمه شده فعالیت های یادگیری تجربی در آموزش حسابداری دانشگاهی: یک مرور ادبی سیستماتیک

سال نشر: ۲۰۲۰

نوع نگارش مقاله: علمی پژوهشی (Research articles)

تعداد صفحه انگلیسی:  ۱۳ صفحه PDF

تعداد صفحه ترجمه فارسی:  ۳۴  صفحه WORD

دانلود رایگان مقاله انگلیسی

کد محصول: H627

نام ناشر (پایگاه داده): الزویر

نام مجله:   Journal of Accounting Education

عنوان کامل فارسی:

مقاله انگلیسی ترجمه شده ۲۰۲۰ :  فعالیت های یادگیری تجربی در آموزش حسابداری دانشگاهی: یک مرور ادبی سیستماتیک

عنوان کامل انگلیسی:

Experiential learning activities in university accounting education: A systematic literature review

چکیده فارسی:

از دهه ۱۹۸۰ درخواست های متعددی برای تغییر در آموزش عالی حسابداری در استرالیا ثبت شده است. این درخواست ها ناشی از تغییرات نیازهای صنعت به منظور استخدام فارغ التحصیلان با مهارتهای قابل انتقال بوده است. بسیاری از دانشگاهها با وارد کردن فعالیتهای یادگیری تجربی (ELA) در دوره های حسابداری خود ، به این درخواست ها واکنش نشان داده اند. این مقاله اولین پژوهشی است که یک بررسی سیستماتیک و آنالیز موضوعی از مجموعه تحقیقات منتشر شده در مورد ELAها در دوره های کارشناسی حسابداری در دانشگاه ها ارائه می دهد. هدف این مقاله بررسی این موضوع است که کدام نوع از ELA ها مورد تحقیق قرار گرفته اند ، چه مزایایی از ELA بررسی شده اند  و قدرت شواهد ارائه شده برای این مزایا کدامند. ۵۰ مقاله منتشر شده از سال ۱۹۹۳ تا ۲۰۱۸ دیدگاه مثبتی از ELAها  ارائه دادند ، که کاستی ها آنها بسیار بیشتر از مزایای آن بود. بیشترین مزایایی که مورد بررسی قرار گرفته اند ، درک ودانش فنی ، نگرش و رضایت دانشجویی و همچنین کاربرد صحیح نظریه ها بود. پنج توصیه برای تحقیقات آتی شامل بررسی مهارت های قابل انتقال به عنوان یک مزیت از ELA ها ، پژوهش در مورد ویژگی های دانشجویان و ویژگی های ELAها که می توانند نتایج یادگیری ELA را تحت تأثیر قرار دهند ، بررسی مزایایی که کمتر مورد تحقیق قرار گرفته اند و استفاده از طرح های تحقیقاتی متنوع تر و دقیق تر ، شناسایی شده است.

واژه های کلیدی: فعالیت های یادگیری تجربی ، دانشگاه ، آموزش حسابداری ، مرور سیستماتیک ادبیات

Abstract

There have been multiple calls for change in higher education in accounting in Australia since the 1980s. These calls for change were motivated by industry demands for graduates with transferable skills. Many universities started responding to these calls for change by introducing more Experiential Learning Activities (ELAs) into their accounting courses. This article is the first to provide a systematic review and thematically analyse the body of research published about ELAs in undergraduate accounting courses at universities. The aim is to review what types of ELAs are researched, what benefits of ELAs are researched and the strength of the evidence provided for these benefits. The 50 captured articles from 1993 to 2018 presented a positive view of ELAs, with the shortcomings far outweighed by the benefits. The most commonly researched benefits that emerged from the review were technical knowledge and comprehension, student attitude and satisfaction as well as authentic application of theory. Five recommendations for future research have been identified including investigating transferable skills as a benefit of ELAs, exploring student characteristics and ELA characteristics that can effect ELA learning outcomes, investigating under-researched benefits and using more diversified and rigorous research designs.

Keywords: Experiential learning activities, University, Accounting education, Systematic literature review