مقاله ترجمه شده بررسی چگونگی استفاده از هوش مصنوعی برای ارتقاء همکاری در پروژه‌های گروهی، کاهش تعارض در پویایی تیم و افزایش تجربیات یادگیری مشارکتی

سال نشر: ۲۰۲۵

نوع نگارش مقاله: علمی پژوهشی (Research articles)

تعداد صفحه انگلیسی:  ۱۳  صفحه PDF

تعداد صفحه ترجمه فارسی:  ۲۸   صفحه WORD

دانلود رایگان مقاله انگلیسی

کد محصول: M2058

نام ناشر (پایگاه داده):  RAMSS

نام مجله:   Review of Applied Management and Social Sciences

عنوان کامل فارسی:

مقاله ترجمه شده ۲۰۲۵ بررسی چگونگی استفاده از هوش مصنوعی برای ارتقاء همکاری در پروژه‌های گروهی، کاهش تعارض در پویایی تیم و افزایش تجربیات یادگیری مشارکتی

عنوان کامل انگلیسی:

Exploring how AI can be used to Promote Collaboration in Group Project reduce Conflict in Team Dynamics and Enhance Cooperative Learning Experiences

چکیده فارسی:

این مقاله با هدف تعیین چگونگی تسهیل همکاری، کاهش تعارض، و افزایش یادگیری مشارکتی در میان تیم‌های پروژه‌های گروهی متشکل از دانشجویان و مدرسان دانشگاه، توسط هوش مصنوعی انجام شده است. در این مطالعه از رویکرد کمی برای جمع‌آوری داده‌ها استفاده شده و حجم نمونه شامل ۲۵۰ دانشجو و ۱۵۰ مدرس با استفاده از روش‌های نمونه‌گیری احتمالی از دانشگاه‌های سراسر پنجاب انتخاب شده‌اند. یک پرسش‌نامه‌ی خود­سنجی مبتنی بر اهداف جمع‌آوری داده‌ها طراحی شد که بر اساس میزان استفاده از ابزارهای هوش مصنوعی، بهبود ارتباط و حل تعارض میان آنان، همراه با نتایج کلی یادگیری است. روش‌های آماری مانند تحلیل همبستگی پیرسون ، تحلیل رگرسیون، و آزمون‌های تعقیبی (post-hoc) برای تحلیل داده‌ها به کار گرفته شدند. تمامی نتایج به دست آمده مثبت هستند؛ به بیان دیگر، استفاده از هوش مصنوعی با بهبود همکاری (r = 0.76)، ارتباط (r = 0.72)، هماهنگی وظایف (r = 0.78)، کاهش تعارض (r = 0.80)، و نتایج یادگیری (r = 0.75) دارای رابطه ­ی مثبت بوده است. تحلیل رگرسیون تأیید کرد که ابزارهای هوش مصنوعی پیش‌بینی‌کنندگان قوی برای این تغییرات هستند، زیرا مقادیر p کمتر از ۰٫۰۵ است. این پژوهش بر قوت و توان ابزارهای مبتنی بر هوش مصنوعی در افزایش کار تیمی، کاهش تعارضات بین‌فردی، و تشویق یادگیری مشارکتی در محیط‌های گروهی تأکید دارد. بنابراین، پیامدهای این یافته‌ها برای استفاده از ابزارهای هوش مصنوعی در محیط‌های آموزشی بسیار حیاتی است.

کلیدواژه‌ها: هوش مصنوعی، پروژه‌های گروهی، همکاری، میانجی‌گری تعارض، یادگیری مشارکتی، پژوهش کمی، فناوری آموزشی

Abstract

This paper aims to determine how artificial intelligence facilitates cooperation, minimizes conflict, and increases cooperative learning among group project teams comprising university students and instructors. The quantitative approach is applied to collect data from a sample size of 250 students and 150 instructors recruited using probability sampling methods from universities across Punjab. A self-administered questionnaire is used for the data collection purposes based on AI tools utilization, improved communication, and resolution of conflict between them along with general results of learning. Statistical methods, such as Pearson’s r correlation analysis, regression analysis, and post-hoc tests were applied to analyze the data. All results obtained are positive; that is, utilization of artificial intelligence had relationships with improvements in collaboration (r = 0.76), communication (r = 0.72), coordination of tasks (r = 0.78), conflict reduction (r = 0.80), and the outcomes of learning (r = 0.75). Regression analysis has verified that AI tools are strong predictors of these changes, as the p-values are less than 0.05. This study emphasizes the strength of AI-driven tools in enhancing teamwork, reducing interpersonal conflicts, and encouraging cooperative learning in group settings. Therefore, the implications of the findings are very critical for the utilization of AI tools in educational settings.

Keywords: Artificial Intelligence, Group Projects, Collaboration, Conflict Mediation, Cooperative Learning, Quantitative Research, Educational Technology