مقاله ترجمه شده :  مهارت‌های کار اجرایی ۸-۶ ساله‌ها: شواهد و دلایل رفتاری و ذهنی برای پیشرفت تحصیلی

دسته بندی: - -

قیمت: 180,000 ریال

تعداد نمایش: 116 نمایش

ارسال توسط:

خرید این محصول:

پس از پرداخت لینک دانلود برای شما نمایش داده می شود.

سال نشر: ۲۰۱۰

تعداد صفحه انگلیسی:  ۱۲

تعداد صفحه ترجمه فارسی:   ۴۰ صفحه word

دانلود رایگان مقاله انگلیسی 

کد محصول: R79

عنوان فارسی:

مقاله ترجمه شده :  مهارت‌های کار اجرایی ۸-۶ ساله‌ها: شواهد و دلایل رفتاری و ذهنی برای پیشرفت تحصیلی

عنوان انگلیسی:

Executive function skills of 6–۸ year olds: Brain and behavioral evidence and implications for school achievement

چکیده فارسی:

پیشرفت تحصیلی و اجتماعی در مدرسه به خودگردانی بچه ارتباط داده شده است. این بررسی تشخیص اجزا عملکرد اجرایی (EF) خودگردانی را با استفاده از هزینه‌ای پایین، اندازه‌گیری مدیریت شده برای تعیین اینکه آیا نمرات بدست آمده از فعالیت رفتاری با آنچه که از اندازه‌گیری عصبی- روانی آزمایشگاهی مهارت‌های EF بدست آمده مطابقت دارد یا نه، مورد تحقیق و بررسی قرار داده است. این نمونه شامل ۷۴ بچه (۳۷ مؤنث؛ ماه ۲/۸۶=M) است که در دو ارزیابی طرزکار حافظه و کنترل بازداشتی (منع کننده) شرکت کرده‌اند: Knock-Tap (ضربه آهسته) (NEPSY: کورکمن، کرک و کمپ، ۱۹۹۸)، و آزمایش رخداد بالقوه (ERP) که شامل آزمایش استروپ هدایتی (DST: داویدسون، کروز، دیاموند، اُکراون و ساوی (۱۹۹۹)) است. سه یافته اصلی پدیدار شدند. اول، بچه‌ها به عنوان انجام دهنده عالی در مقابل پایین در خصوص کار Knock-Tap، NEPSY دسته‌بندی شدند که کشف شد برای اجرایی متفاوت در شرایط خیلی مختلف در خصوص DST (شرایط نامتجانس و مختلط)، به نظر می رسد کار Knock-Tap به عنوان کم هزینه و آسان مدیریت شده جهت تعیین مهارت‌های EF، می‌تواند راهی برای معلمان جهت شناسایی دانش‌آموزان دارای مهارت‌های کنترلی بازداشتی ضعیف باشد. دوم، عملکرد بچه‌ها در DST شدیداً وابسته به واکنش‌های ERP آنها بود، علاوه بر این شواهد که تفاوت‌ها در عملکرد رفتاری در خصوص DST به عنوان معیاری جهت مهارت‌های EF، تفاوت‌های متناظر در پردازش ذهنی را منعکس می‌کند. سرانجام، زمانی که بچه‌ها بر اساس عملکرد Knock-Tap دسته بندی شدند، تفاوت‌ها در پردازش ذهنی در خصوص عمل DST نیز یافت شد. روش‌های گزینش نمونه می‌تواند معلمان را قادر به شناسایی بچه‌های سازد که دارای حواسپرتی، بی‌توجهی هستند یا مواردی که ظرفیت‌های توجه ضعیف ممکن است با یادگیری کلاسی تداخل پیدا کند.

واژگان کلیدی:  مهارت‌های عملکرد اجرایی، کنترل بازداشتی، پتانسیل وابسته به رویداد، آزمایش استروپ هدایتی.

پاسخ دهید