مقاله ترجمه شده رهبری و مدیریت مدرسه در عصر هوش مصنوعی (AI): تحولات اخیر و چشم اندازهای آینده

سال نشر: ۲۰۲۴

نوع نگارش مقاله: علمی پژوهشی (Research articles)

تعداد صفحه انگلیسی: ۸  صفحه PDF

تعداد صفحه ترجمه فارسی:  ۹  صفحه WORD

دانلود رایگان مقاله انگلیسی

کد محصول: M1678

نام ناشر (پایگاه داده): edupij

نام مجله:   Educational Process: International Journal

عنوان فارسی:

مقاله انگلیسی ترجمه شده ۲۰۲۴ :  رهبری و مدیریت مدرسه در عصر هوش مصنوعی (AI): تحولات اخیر و چشم اندازهای آینده

عنوان انگلیسی:

School Leadership and Management in the Age of Artificial Intelligence (AI): Recent Developments and Future Prospects

چکیده فارسی:

زمینه/هدف. با ظهور هوش مصنوعی (AI)، ابداع سیستم‌های کامپیوتری که می‌توانند فرآیندهای شبه انسانی را برای تحلیل کلان داده ها و حل مسائل پیچیده انجام دهند، ممکن شده است. هوش مصنوعی ظرفیت های خود را از طریق فناوری های متعددی مانند سیستم‌های آموزشی هوشمند، آموزش/یادگیری تطبیقی، طراحی‌های ارزیابی و ارزیابی در مقیاس بزرگ، مدل‌سازی پیش‌بینی‌کننده و تحلیل یادگیری، بازی‌های آموزشی، در زمینه آموزش نشان داده است. هوش مصنوعی به تدریج شروع به تغییر روش های تدریس معلمان، یادگیری دانش آموزان و عملکرد مدارس کرده که پیامدهای اجتناب ناپذیر برای مدیریت و رهبری مدرسه دارد.

مواد/روش ها: هدف این مطالعه تمرکز بر این پیامدها از طریق برجسته کردن دستاوردهای احتمالی نوآوری‌های مبتنی بر هوش مصنوعی در رهبری و مدیریت مدرسه بر اساس بررسی جامع شواهد اولیه است.

مفاهیم عملی: فناوری‌های هوش مصنوعی بر اساس ظرفیت های خود در زمینه پردازش مجموعه کلان داده ها، مهارت های شناختی، تفکر و مکالمه شبه انسانی، تصمیم‌گیری و انجام فعالیت ها، فرصت‌های متعددی را برای بهبود رهبری در سطح مدرسه، اقدامات مدیریت باز مبتنی بر اصول شفافیت، مشارکت و مهارت‌های دیجیتال و ایجاد هم‌افزایی مورد نیاز برای دستیابی به اهداف آموزشی همیشه در حال تغییر از طریق دخیل کردن معلمان، دانش‌آموزان و والدین در فرآیندهای آموزشی ارائه می‌دهند. این فناوری ها همچنین توانایی خود را برای کمک به مدیران مدارس در مدیریت وظایف فنی مختلف از جمله مدیریت خدمات غذا/حمل و نقل، تامین مواد آموزشی، مدیریت منابع انسانی، امنیت، و پردازش اطلاعات دانش آموزان ثابت کرده اند. هوش مصنوعی همچنین تجزیه و تحلیل یادگیری یا داده کاوی آموزشی را امکان پذیر می کند، به طوری که امکان انجام اقدامات پیشگیرانه و ارائه آموزش شخصی سازی شده را با جمع آوری داده های جامع از فعالیت های آموزشی دانش آموزان در طول یک دوره فراهم می کند.

نتیجه گیری: آشکار است که ادغام فناوری های دیجیتال مبتنی بر هوش مصنوعی فرصت ها و چالش های متعددی را برای انطباق عملکرد مدارس با شرایط جدید به نفع دانش آموزان، معلمان و سایر ذینفعان به همراه دارد.

کلمات کلیدی: رهبری مدرسه؛ مدیریت مدرسه؛ رهبری دیجیتال؛ هوش مصنوعی؛ فناوری های دیجیتال

Abstract

Background/purpose. With the advent of Artificial Intelligence (AI), it has become possible to invent computer systems that can perform human-like processes to tackle large data and solve complex problems. AI has manifested itself in the field of education through several technologies such as intelligent tutoring systems, adaptive teaching/learning, large-scale assessment and evaluation designs, predictive modeling and learning analytics, educational games. AI has incrementally begun to transform the ways teachers teach, students learn, and schools function with inevitable implications for school management and leadership. Materials/methods. This study aims to focus on these implications through highlighting possible contributions of AI-based innovations to school leadership and management based on a comprehensive review of early evidence.

Practical implications. With its capability to process large datasets, engage in human-like cognition, thinking, and conversation, make decisions, and execute actions by this means, AI technologies offer several opportunities to improve school-wide leadership, practice open management based on the principles of transparency, participation, and digital skills, create the required synergy to achieve ever-changing educational goals by integrating teachers, students, and parents into educational processes. These technologies have also proven their capacity to help school leaders manage various technical tasks ranging from the management of food/transportation services, supply of instructional materials, human resource management, security, and student information processing. AI also enables learning analytics, or educational data mining, which allows for taking preventive actions and providing customized education by obtaining comprehensive data from students’ educational activities across a period.

Conclusion. It is undeniable that the integration of AI-based digital technologies bears several opportunities and challenges for adapting the functioning of schools to the new conditions in the interest of students, teachers, and other stakeholders.

Keywords:School leadership; school management; digital leadership; artificial intelligence; digital technologies