مقاله ترجمه شده استفاده از هوش مصنوعی در تدریس و یادگیری دوره های حسابداری و کسب و کار برای توسعه ذهنیت کارآفرینی

سال نشر: ۲۰۲۶

نوع نگارش مقاله: مروری (review articles)

تعداد صفحه انگلیسی:  ۱۲  صفحه PDF

تعداد صفحه ترجمه فارسی:  ۳۳   صفحه WORD

دانلود رایگان مقاله انگلیسی

کد محصول: M2127

نام ناشر (پایگاه داده): NAU

نام مجله:  Journal of Technology and Vocational Education

عنوان کامل فارسی:

استفاده از هوش مصنوعی در تدریس و یادگیری دوره های حسابداری و کسب و کار برای توسعه ذهنیت کارآفرینی

عنوان کامل انگلیسی:

Utilizing artificial intelligence in the teaching and learning of accounting and business education to develop entrepreneurial mindset

چکیده فارسی:

این مقاله یک تحلیل مفهومی از به‌کارگیری هوش مصنوعی (AI) در تدریس و یادگیری دوره های حسابداری و کسب و کار (A&BE)  به‌منظور توسعه ذهنیت کارآفرینانه (EM) ارائه می‌کند. با تحول نظام‌های آموزشی در راستای پیشرفت‌های فناوری، ادغام هوش مصنوعی در شیوه‌های آموزشی به امری ضروری تبدیل شده است. در حوزه حسابداری و کسب‌وکار، هوش مصنوعی فرصت‌های جدیدی را برای غنی‌سازی ارائه آموزشی، ترویج نوآوری و آماده‌سازی یادگیرندگان برای محیط‌های اقتصادی پویا فراهم می‌کند. این مقاله کاربرد راهبردی هوش مصنوعی را در تقویت درک عمیق‌تر، حل مسئله و تفکر انتقادی ـ که عناصر اصلی ذهنیت کارآفرینانه هستند ـ بررسی می‌کند. این مقاله استدلال می‌کند که ابزارهای مبتنی بر هوش مصنوعی، مانند سیستم‌های یادگیری تطبیقی، ارزیابی‌های خودکار و تحلیل داده‌های بلادرنگ، می‌توانند روش‌های آموزشی را متحول سازند و ظرفیت دانشجویان را برای شناسایی فرصت‌ها، ابتکار عمل و ایجاد ارزش در درون و فراتر از ساختارهای رسمی اشتغال ارتقا دهند. افزون بر این، مقاله بیان می‌کند که ادغام هوش مصنوعی در آموزش حسابداری و کسب‌وکار می‌تواند شکاف میان نظریه و عمل را در توسعه ذهنیت کارآفرینانه دانشجویان کاهش دهد. با این حال، چالش‌هایی همچون زیرساخت ناکافی، سواد دیجیتال محدود در میان مدرسان و نگرانی‌های اخلاقی باید برای اجرای مؤثر مورد توجه قرار گیرند. مقاله، توصیه می‌کند که مؤسسات آموزشی باید در اتصال اینترنتی قابل اعتماد و ابزارهای مدرن هوش مصنوعی سرمایه‌گذاری کنند تا دسترسی بدون وقفه را برای دانشجویان و مدرسان تضمین نمایند. برنامه‌های منظم توسعه حرفه‌ای باید سازمان‌دهی شوند تا معلمان و دانشجویان را به مهارت‌ها و دانش ضروری برای استفاده مؤثر از فناوری‌های هوش مصنوعی مجهز سازند، و همچنین توسعه حرفه‌ای مستمر برای مدرسان و بازطراحی برنامه‌های درسی به‌منظور ادغام مهارت­های کارآفرینانه مبتنی بر هوش مصنوعی صورت گیرد. این مقاله نتیجه‌گیری می‌کند که استفاده یا بهره‌برداری از هوش مصنوعی در آموزش حسابداری و کسب‌وکار نه‌تنها باید به‌موقع باشد، بلکه برای پرورش ذهنیت کارآفرینانه‌ای که قادر به هدایت نوآوری و توسعه ملی در یک اقتصاد جهانی مبتنی بر فناوری باشد، ضروری است.

کلیدواژه‌ها: آموزش حسابداری، هوش مصنوعی، آموزش کسب‌وکار، ذهنیت کارآفرینانه، تدریس و یادگیری

Abstract

This paper provides a conceptual analysis of utilization of Artificial Intelligence (AI) in the teaching and learning of accounting and business education (A&BE) to develop entrepreneurial mindset (EM). As education systems evolve in response to technological advancement, the integration of AI into pedagogical practices has become imperative. Within A&BE, AI presents new opportunities for enriching instructional delivery, promoting innovation, and preparing learners for dynamic economic environments. The paper examines the strategic application of AI in fostering deeper understanding, problem solving, and critical thinking core elements of EM. It argues that AI-powered tools such as adaptive learning systems, automated assessments, and real-time data analytics can transform teaching methods and enhance students’ capacity to identify opportunities, take initiative, and create value within and beyond formal employment structures. Furthermore, the paper posits that the incorporation of AI into A&BE can bridge the gap between theory and practice in developing students’ EM. However, challenges such as inadequate infrastructure, limited digital literacy among educators, and ethical concerns must be addressed for effective implementation. The paper recommends among others that educational institutions should invest in reliable internet connectivity and modern AI tools to ensure seamless access for both students and educators. Regular professional development programs should be organized to equip teachers and students with the necessary skills and knowledge to effectively use AI technologies and continuous professional development for educators, and curriculum redesign to integrate AI-driven entrepreneurial competencies. It concludes that utilizing or leveraging AI in A&BE is not only timely but necessary for nurturing EM capable of driving innovation and national development in a technology-driven global economy.

Keywords: Accounting education, artificial intelligence, business education, entrepreneurial mindset, teaching and learning