سال نشر: ۲۰۲۳
نوع نگارش مقاله: علمی پژوهشی (Research articles)
تعداد صفحه انگلیسی: ۱۳ صفحه PDF
تعداد صفحه ترجمه فارسی: ۳۵ صفحه WORD
کد محصول: M1506
نام ناشر (پایگاه داده): الزویر
نام مجله: The International Journal of Management Education
عنوان کامل فارسی:
مقاله انگلیسی ترجمه شده ۲۰۲۳ : تأثیر شخصیت بر نتایج و نگرش های یادگیری: مطالعه موردی بحث کنندگان در کلاس درس
عنوان کامل انگلیسی:
The influence of personality on learning outcomes and attitudes: The case of discussants in the classroom
چکیده فارسی:
این مقاله یک شکاف تحقیقاتی در مورد نقش شخصیت در زمینه یک روش تدریس مبتنی بر بحث در کلاس را مورد بررسی قرار می دهد. به طور خاص، ما تأثیرات شخصیت دانشجویان را بر پیامدهای درک شده یادگیری و نگرش دانشجویان نسبت به ایفای نقش بحث‌کننده یا بحث شونده تحلیل می‌کنیم. همچنین هدف ما شناسایی مشخصه های(پروفایل های) مختلف دانشجویان بر اساس ویژگی‌های شخصی آنها، مانند همدلی، کنشگری و انگیزه رهبری است. فعالیت مباحثه در یک دوره کسب و کار در یک موسسه آموزش عالی انجام شد که در آن دانشجویان ملزم به پیوستن به یک تیم و توسعه یک پروژه تحقیقاتی بازاریابی هستند. دانشجویان باید قبل و بعد از فعالیت به یک نظرسنجی پاسخ می دادند. سپس داده ها با استفاده از حداقل مربعات جزئی (PLS) و تحلیل خوشه ای مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج نشان می‌دهد که سه ویژگی شخصیتی در نظر گرفته شده در مطالعه بر پیامدهای درک شده یادگیری یا نگرش دانشجویان نسبت به مباحثه در مورد کار همکلاسی‌هایشان و مورد بحث قرار گرفتن توسط همتایانشان تأثیر می‌گذارد. علاوه بر این، سه مشخصه متفاوت از دانشجویان شناسایی شد که عبارتند از: «رهبر کنشگر مصمم»، «رهبر سوداگر» و «پیرو منفعل».
واژگان کلیدی: بحث، همدلی، کنشگری، انگیزه رهبری، نتایج یادگیری، نگرش
Abstract
This article covers an academic gap concerning the role of personality in the context of a teaching methodology based on discussions in the classroom. Specifically, we analyse the effects of the students’ personality on perceived learning outcomes and students’ attitude toward either playing a discussant or a discussed role. We also aim at identifying different profiles of students depending on their personal characteristics, such as empathy, proactivity and motivation to lead. The discussant activity was carried out in a business course in a higher education institution where students are required to join a team and develop a marketing research project. The students had to answer a survey before and after the activity. Then, the data was analysed through partial least squares (PLS) and cluster analysis. The results show that the three personality traits considered in the study affect either perceived learning outcomes or students’ attitudes toward discussing their classmates’ work and being discussed by their peers. Moreover, three different profiles of students are identified, namely, ‘proactive emphatic leader’, ‘speculative leader’ and ‘passive follower’.
Keywords: Discussion, Empathy, Proactivity, Motivation to lead, Learning outcomes, Attitudes
تمامی حقوق مادی و معنوی ترجمه ها برای پارس ترجمه محفوظ می باشد
تمامی حقوق مادی و معنوی ترجمه ها برای پارس ترجمه محفوظ می باشد